Trabalhar com poesia em sala de aula, principalmente nas séries iniciais, é fundamental para desenvolver nas crianças a capacidade de sonhar... Para os pequenos, aquele texto não precisa fazer sentido, até porque eles não terão que interpretá-lo, precisa sim é ser prazeroso, ser agradável aos ouvidos, em termos de sonoridade, de ritmo, etc. Um poema, qualquer que seja, deve provocar a imaginação, aguçar a curiosidade, assim ele terá tocado a criança de alguma forma.
O professor deve, sempre que possível, contar uma história, declamar um poema, pois isso é fonte de prazer para as crianças. Por meio desta atitude tão simples, os pequenos aprendem, com as histórias, outras culturas, conhecem seus valores, modos de ser e viver.
O texto "Brincando com as palavras" faz referência às primeiras estrofes do poema "Convite", de José Paulo Paes, fazendo-nos compreender o quão maravilhoso e significativo é despertar as crianças para o universo das palavras, já que estas nunca se esgotam, assim como a "água do rio", "que é água sempre nova".
Contudo, o trabalho com poesia, especialmente nas séries iniciais, é raro no contexto escolar porque muitos adultos acreditam que a poesia é um recurso complicado demais para as crianças; ou ainda porque em um mundo cada vez mais objetivo e apressado, nos esquecemos da própria poesia que pode existir no cotidiano.
A musicalidade presente nos textos poéticos aumenta ainda mais o interesse das crianças pela leitura e pela escrita. Mais do que isso, a poesia provoca o inusitado, o diferente, o inesperado, a expansão do sentido do que pensamos e do que queremos dizer. Há coisas que só são traduzíveis por meio da poesia.
Por isso, poesia não é só para ler. É para desenhar, recortar, pensar, criar, colorir, brincar, inventar, aprender. E para as crianças, a poesia é uma oportunidade de brincadeira, de imaginação. Ela pode ser trabalhada em sala de aula, a partir da perspectiva de fugir das técnicas tradicionais de ensino.
O professor pode utilizar a poesia como um recurso lúdico, adaptando-a com dramatizações, sonoridades, cantorias, versificação, rimas, entre outros. Porém, deve cuidar na hora de escolher os textos a serem trabalhados, a fim de que atenda às expectativas da criança. Poemas muito longos e com vocabulário muito rebuscado podem tornar a atividade massante, perdendo o sentido e a leveza do trabalho poético.
A familia tem um papel fundamental na questão de incentivar o gosto pela leitura da palavra, por meio da inserção da poesia no cotidiano da familia, através de cantigas, rimas e músicas.
Portanto, não se pode discutir que a poesia é uma excelente ferramenta metodológica não só para as séries iniciais, mas também para todas as idades. Não são poucos os exemplos de poemas que foram musicalizados e hoje estão incutidos no inconsciente das pessoas, por meio de seus versos.
